一带一路倡议下湖南省高校对非教育合作基于孔(3)-西亚非洲

一、来稿必须是作者独立取得的原创性学术研究成果，来稿的文字复制比（相似度或重复率）必须低于用稿标准，引用部分文字的要在参考文献中注明；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。二、来稿除文中特别加以标注和致谢之外，不侵犯任何版权或损害第三方的任何其他权利。如果20天后未收到本刊的录用通知，可自行处理(双方另有约定的除外)。三、来稿经审阅通过，编辑部会将修改意见反馈给您，您应在收到通知7天内提交修改稿。作者享有引用和复制该文的权利及著作权法的其它权利。四、一般来说，4500字（电脑WORD统计，图表另计）以下的文章，不能说清问题，很难保证学术质量，本刊恕不受理。五、论文格式及要素：标题、作者、工作单位全称(院系处室)、摘要、关键词、正文、注释、参考文献(遵从国家标准：GB\T7714-2005，点击查看参考文献格式示例)、作者简介(100字内)、联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。六、处理流程：（1）通过电子邮件将稿件发到我刊唯一投稿信箱（2）我刊初审周期为2－3个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若30天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。（3）按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序。（4）杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。七、凡向文教资料杂志社投稿者均被视为接受如下声明：（1）稿件必须是作者本人独立完成的，属原创作品（包括翻译），杜绝抄袭行为，严禁学术腐败现象，严格学术不端检测，如发现系抄袭作品并由此引起的一切责任均由作者本人承担，本刊不承担任何民事连带责任。（2）本刊发表的所有文章，除另有说明外，只代表作者本人的观点，不代表本刊观点。由此引发的任何纠纷和争议本刊不受任何牵连。（3）本刊拥有自主编辑权，但仅限于不违背作者原意的技术性调整。如必须进行重大改动的，编辑部有义务告知作者，或由作者授权编辑修改，或提出意见由作者自己修改。（4）作品在《文教资料》发表后，作者同意其电子版同时发布在文教资料杂志社官方网上。（5）作者同意将其拥有的对其论文的汇编权、翻译权、印刷版和电子版的复制权、网络传播权、发行权等权利在世界范围内无限期转让给《文教资料》杂志社。本刊在与国内外文献数据库或检索系统进行交流合作时，不再征询作者意见，并且不再支付稿酬。九、特别欢迎用电子文档投稿，或邮寄编辑部,勿邮寄私人，以免延误稿件处理时间。

一带一路倡议下湖南省高校对非教育合作基于孔(3)

作者:

关键词:

摘要：

2. 合作机构类型单一，办学模式有待完善

目前来说，现阶段湖南省非洲孔子学院主要是以非洲有能力开展汉语教学的大学为承办机构和省内具有国际合作办学能力的各个层次的普通高等院校为合作机构联合开办。由此我们可以看出，普通高等院校是湖南省非洲孔院中方合作机构的唯一类型，没有政府或者其他类型机构、亦或是湖南本土企业的参与。缺少政府的参与意味着政策支持上的缺乏，缺少企业参与意味着资金筹集上的困难。高校孤军奋战，是很难持久服务于“一带一路”的发展。此外，湖南省的某些高校还同时承办了多所孔子学院，这也会使其在非洲孔院中投入的人力物力减少，尤其是高水平汉语教师的派遣和资金上的支持。还应注意到，湖南省非洲孔子学院的海外承办机构也是高等院校，政府参与力度很小，如此便不利于孔子学院在当地的发展和影响力的扩散，迫使其不得不通过其他方法扩大在非洲本土的知名度，吸引更多的汉语爱好者加入汉语学习课堂，完成孔子学院汉语教学与文化交流的初心与使命。

3. 文化传播受限于传统文化

根据孔子学院章程第一章第一条，孔子学院除了致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要外，还要增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解。③孔子学院总部/国家汉办，

4. 疫情当前，孔子学院发展受限

随着美国和韩国接二连三关闭境内孔子学院，2020 年上半年新冠肺炎疫情在全球肆虐，瑞典也于4 月关闭了其国内最后一家孔子学院。新冠肺炎疫情的爆发是一件灾难性的“黑天鹅”事件，其影响不仅仅局限于公共卫生领域，经济发展、政治交往、文化交流等方面也深受打击。①王辉：《国际中文教育面对疫情影响的应对策略》，中国社会科学网，

三、“一带一路”倡议下湖南省非洲孔子学院的建设策略及前景展望

随着中非不断深化双方在经济、政治、文化、教育等领域的合作，非洲孔子学院的办学效果最突出最显著。②《2018 年非洲孔子学院联席会议开幕栗战书出席并致辞》，中央广电总台国际在线，年的《中国对非洲政策文件》中指出：“鼓励并支持非洲国家开展汉语教学，继续在非洲国家增设孔子学院，鼓励和支持中非互设文化中心”。①《中国对非洲政策文件》（全文），中华人民共和国外交部网站，

1. 增加物资投入，拓宽师资渠道

限制湖南省非洲孔子学院发展的最大瓶颈之一就是物资和师资的匮乏，如此一来便会对教学效果产生最直接的影响。孔子学院的经费是由外方承办单位和中方共同筹措，双方承担比例一般为1:1 左右。②孔子学院总部/国家汉办，期，12 页。再争取本土政府的相关政策支持，改善非洲孔子学院的办学条件，提升办学层次。

再者，教师问题是全球孔子学院发展过程中的核心问题，也是决定孔子学院汉语教学质量好坏的关键。④徐丽华等：《孔子学院师资供给：现状、困境与变革》，载《浙江师范大学学报》（社会科学版）2019年第3 期，56 页。当前，孔子学院的教师主要由国家汉办公派教师、汉语志愿者和极少数的本土教师组成，师资供给主要依赖于中方合作院校。（徐丽华等：57）虽然国家汉办每年会培训选拔一定数量的教师，但湖南省的合作高校也应派遣教师去相应的孔子学院任教。由于湖南省高校设立的四所非洲孔子学院所在地区的官方语言为法语或英语，而四所承办高校长沙理工大学、中南大学、湘潭大学和湖南城市学院均设有英语和汉语国际教育专业，法语专业点仅中南大学和湘潭大学设有。因此，四所高校可以开展合作，定向委培非洲孔子学院的汉语教师，使其具有良好的法语或英语表达交流能力，同时具有过硬的汉语教学素质，为湖南省非洲孔子学院的师资供给提供强大的支持。同时，国家或者省内可以出台相应的政策，给予赴非孔院任教的中方教师一定的支持与鼓励，激发他们去海外执教的热情。

2. 丰富非洲孔子学院参与合作主体类型，完善发展模式

我们已经提到过，现阶段湖南省非洲孔子学院以中外合作办学为主要模式，两方承办单位均为普通高等院校。这样的主体性质使得非洲孔子学院无法充分了解并把握“一带一路”的政策与最新动态，也没有健全的社会反馈机制，进而无法弥补办学过程中的不足，致使其长期的稳定发展受到阻碍。因此，我们可以从以下几个方面着手，改变承办机构类型单一的局面。首先，积极促进湖南省非洲孔子学院与所在地中资企业尤其是湖南省本土企业的合作。随着中国“走出去”战略的实施，以及非洲经济发展的迅猛势头，越来越多的中国企业走出了国门，选择在非洲开辟市场。其中，湖南省在非投资的企业超过120 家，非洲已成为众多湖南企业投资的首选之地，中车株机、隆平高科、三一重工、远大住工等一大批湘企纷纷走进非洲。①《湘企大步走进非洲》，湖南日报，年，江西中煤建设集团有限公司出资10 万多美金，为乌干达麦克雷雷大学孔子学院修建了一条道路。②高莉莉等：《非洲孔子学院的现状与可持续发展的思考》，载《中国非洲研究评论》2017 年，176页。另一方面，孔子学院为中资企业培养并输送双语人才（汉语和当地语），或者是为已入职的本土员工开设汉语语言和文化培训班，让他们了解企业自身的文化和中国文化，以便能顺利地融入企业之中。再者，可以开创湖南省政府或高校和非洲本地政府合作共建孔子学院的新模式。由于政府是行使国家权力的机关，湖南省非洲孔子学院积极主动争取湖南省政府和非洲当地政府的支持，这有助于孔院资金的筹措、资源的拓宽与丰富以及影响力的扩大。最后，湖南省高校应整合省内的优秀教育资源，结合本校的特色，参与非洲孔子学院的建设。这既是高校国际化办学途径之一，也符合双一流高校的建设标准。

文章来源：《西亚非洲》网址: http://www.xyfzzz.cn/qikandaodu/2021/0730/568.html